La pandemia de COVID-19, nos a impactado de muchas maneras, cambiando diametralmente nuestras costumbres, nuestras relaciones sociales, la forma como trabajamos y, claro está, la manera como aprendemos (y enseñamos). Así, en los diferentes espacios de aprendizaje, desde la educación inicial hasta la universitaria, los procesos han ido adaptándose y readaptándose para, en la medida de lo posible, continuar adelante con los procesos de aprendizaje. Esto a implicado cambios significativos en la manera de hacer docencia, llevándonos a reflexionar y reorientar nuestro quehacer diario para lograr el objetivo final: promover los aprendizajes en nuestros estudiantes. Ahora bien, vale la pena preguntarnos ¿Cómo los estudiantes perciben estos cambios?, ¿Que opinan de este año de educación a distancia?, ¿Ha sido beneficioso? ¿Qué valoración hacen ellos de la labor docente en este nuevo escenario? Para responder a estas interrogantes, y como parte del Curso: Estrategias y Herramientas para la Docencia Virtual, de la CREFAL, fue realizada una entrevista a estudiantes universitarios, a fin de conocer su percepción al respecto. A continuación, se presenta un análisis general de los principales resultados obtenidos.
¿Qué favorece y qué dificulta la experiencia de aprendizaje a distancia?
Los estudiantes consideran un beneficio el poder dar continuidad a sus estudios online, a la vez evitar el contagio con COVID19. Además de contar con espacios virtuales que les permiten una mayor flexibilidad en el horario y la posibilidad de repetir las aulas tantas veces como sea necesario, cuando estas son grabadas y están disponibles online. Sin embargo, en contraposición expresan las dificultades que implican depender de una buena conexión a internet, sobre todo para quienes habitan en el medio rural, además de la dificultad de cursar materias netamente prácticas (de campo o laboratorio), ya que de esta manera consideran que ve afectado su aprendizaje.
¿Qué valoran de los docentes y que les pedirían mejorar en su práctica educativa a distancia?
Los aprendices valoran los esfuerzos realizados por los docentes para adaptar los contenidos de las materias a la educación a distancia, para ellos eso particularmente importante, teniendo en cuenta que muchos de ellos no tenían experiencias previas en el manejo de estrategias para la enseñanza virtual. Ellos agradecen los esfuerzos que sus docentes hacen para adaptarse a este nuevo modelo de aprendizaje, además de superar los problemas propios de las conexiones a internet que suelen presentar fallas. No obstante, ellos perciben que todo ese esfuerzo puede diluirse si no se diversifican las estrategias de enseñanza y de evaluación, de manera de dinamizar los espacios de aprendizaje, para un mejor resultado de la práctica docente. Pues hasta ahora perciben casos puntales, donde lo que ha cambiado ha sido el espacio de aprendizaje, pero en el fondo las estrategias siguen siendo las mismas.
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